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Educar por competencias qu hay de nuevo

Educar por competencias    qu   hay de nuevo Author José Gimeno Sacristán
ISBN-10 9788471125286
Release 2008-10
Pages 236
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Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan(José Gimeno Sacristán). Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea. Colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias... Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos (Ángel Pérez Gómez). En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía (Juan Bautista Martínez Rodríguez). Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc." (Jurjo Torres Santomé). Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesión de una manera competente. Hemos de evitar que el Espacio de la Educación Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias (José Félix Angulo). Evaluar y calificar-sólo lo que el alumno hace es reducir a lo más superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si sólo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control son satisfactorios porque las competencias tienen un carácter complejo, global y su aplicación no responde a un patrón fijo (Juan Manuel Álvarez Méndez).



Francia en la educaci n de la Espa a contempor nea 1808 2008

Francia en la educaci  n de la Espa  a contempor  nea  1808 2008 Author HERNÁNDEZ DÍAZ, José María
ISBN-10 9788478006670
Release 2011-09-01
Pages 346
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Francia es con frecuencia para el imaginario de los españoles, con fundamento racional casi siempre, y en otras ocasiones no tanto, un motivo de esperanza colectiva, de ilusión razonable, de hito de referencia para el avance de civilización, de progreso superior. no por casualidad, una de las situaciones de la vida cotidiana de cada familia española, de su intrahistoria de pareja, de las relaciones entre hombre y mujer, en bastantes ocasiones tiene que ver con parís, con Francia. Los niños los trae la cigüeña desde parís, se dice a los ingenuos infantes, o se edulcora pacatamente la realidad que en su día podía suponer la explicación de que habían existido relaciones sexuales, y una mujer quedaba embarazada.



La Tercera Rep blica francesa y su influencia educativa en Espa a

La Tercera Rep  blica francesa y su influencia educativa en Espa  a Author Juan Manuel FERNÁNDEZ-SORIA
ISBN-10
Release 2014-05-15
Pages 49
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Francia es con frecuencia para el imaginario de los españoles, con fundamento racional casi siempre, y en otras ocasiones no tanto, un motivo de esperanza colectiva, de ilusión razonable, de hito de referencia para el avance de civilización, de progreso superior. no por casualidad, una de las situaciones de la vida cotidiana de cada familia española, de su intrahistoria de pareja, de las relaciones entre hombre y mujer, en bastantes ocasiones tiene que ver con parís, con Francia. Los niños los trae la cigüeña desde parís, se dice a los ingenuos infantes, o se edulcora pacatamente la realidad que en su día podía suponer la explicación de que habían existido relaciones sexuales, y una mujer quedaba embarazada.



Laicismo y catolicismo

Laicismo y catolicismo Author Julio de la Cueva Merino
ISBN-10 MINN:31951D03077120G
Release 2009
Pages 468
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La religión y su papel en la vida pública vuelven a demandar un puesto de primera fila entre las cuestiones que preocupan a buena parte de las sociedades contemporáneas. También en España, y tras los años de consenso de la Transición, ha reaparecido con fuerza la antigua cuestión religiosa como cuestión pendiente y todavía abierta. En buena medida, el problema se plantea de nuevo en términos que remiten a la vieja confrontación entre catolicismo y laicismo, entre movimiento católico y movimiento secularizador o, por decirlo con los téminos más clásicos, entre clericalismo y anticlericalismo. Como es bien sabido, este secular enfrentamiento se expresó en términos particularmente virulentos durante la Segunda República.



Claudio Arrau

Claudio Arrau Author
ISBN-10 UTEXAS:059173016251897
Release 2004
Pages
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Educacion

Educacion Author
ISBN-10 UIUC:30112088146367
Release 1969
Pages
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Democracy and Education

Democracy and Education Author John Dewey
ISBN-10 UOM:39015061013978
Release 1916
Pages 434
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Tabula rasa

Tabula rasa Author
ISBN-10 UIUC:30112075338001
Release 2007
Pages
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CEPAL Review

CEPAL Review Author
ISBN-10 UTEXAS:059173024234339
Release 1978
Pages
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A Handbook on Good Manners for Children

A Handbook on Good Manners for Children Author Erasmus
ISBN-10 9781409052104
Release 2011-11-30
Pages 112
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When did you last tell your children to put their hand over their mouth when they yawn? When did you last suggest that when they are introduced to someone they should shake hands firmly and look them in the eye? Do you suggest that they should wait until everyone is served before they eat rather than hoover up the best bit for themselves? Do you demand that your young daughter dress decorously lest she elicit outraged looks? Do you think that the children of today have disgraceful manners? Unlike, of course, when you were young ... Well, that's certainly what Erasmus of Rotterdam thought in 1530 when he published De Civilitate Morum Puerilium: A Handbook on Good Manners for Children. He felt that learning good manners was crucial to a child's upbringing, and that the uncouth and ill-disciplined behaviour around him demanded a new kind of book. After all, as William of Wykeham memorably said in the 1350s, 'Manners maketh man'. A Handbook on Good Manners for Children is considered to be the first treatise in Western Europe on the moral and practical education of children. It was a massive bestseller - indeed the biggest-selling book of the sixteenth century - going into 130 editions over 300 years and being translated into 22 languages within ten years of its publication. In it, Erasmus concerns himself with matters such as how to dress, how to behave at table, how to converse with one's elders and contemporaries, how to address the opposite sex and much else. For example: Table Manners 'It's just as rude to lick greasy fingers as it is to wipe them on your clothing, Use a cloth or napkin instead.' 'Some people, no sooner than they've sat down, immediately stick their hands into the dishes of food. This is the manner of wolves.' 'Making a raucous noise or shrieking intentionally when you sneeze, or showing off by carrying on sneezing on purpose, is very ill-mannered.' 'To fidget around in your seat, and to settle first on one buttock and then the next, gives the impression that you are repeatedly farting, or trying to fart.' The advice is as relevant today as it was 500 years ago.



A License to Teach

A License to Teach Author Linda Darling-Hammond
ISBN-10 078794680X
Release 1999-03-26
Pages 240
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The authors provide a comprehensive blueprint for developing a better system of teacher liscensing. They detail the essential components of that plan--from establishing rigorous professional standards to developing performance assesments, as well as institutional accreditation, advanced certification for individual teachers, and appropriate internships. Rich with examples of real-life standards, exams, assessments, and other useful tools, A License to Teach not only shares the wisdom of professionals who are experienced in setting accreditation and certification standards, but offers important advice on how to prepare and evaluate aspiring teachers for the challenges of their profession.



Tarea

Tarea Author
ISBN-10 UTEXAS:059172141865313
Release 1996
Pages
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Alias Roberto

Alias Roberto Author Sirio López Velasco
ISBN-10 UOM:39015073657010
Release 2007
Pages 200
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Educaci n y cultura

Educaci  n y cultura Author
ISBN-10 IND:32000004955946
Release 1968
Pages
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Revista de educaci n y cultura

Revista de educaci  n y cultura Author
ISBN-10 UTEXAS:059172135557780
Release 1988
Pages
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Diario de los debates de la C mara de Diputados

Diario de los debates de la C  mara de Diputados Author
ISBN-10 UIUC:30112108101897
Release 1945
Pages
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Pedagogy of the Oppressed

Pedagogy of the Oppressed Author Paulo Freire
ISBN-10 9781501314148
Release 2018-03-22
Pages 232
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First published in Portuguese in 1968, Pedagogy of the Oppressed was translated and published in English in 1970. Paulo Freire's work has helped to empower countless people throughout the world and has taken on special urgency in the United States and Western Europe, where the creation of a permanent underclass among the underprivileged and minorities in cities and urban centers is ongoing. This 50th anniversary edition includes an updated introduction by Donaldo Macedo, a new afterword by Ira Shor and interviews with Marina Aparicio Barberán, Noam Chomsky, Ramón Flecha, Gustavo Fischman, Ronald David Glass, Valerie Kinloch, Peter Mayo, Peter McLaren and Margo Okazawa-Rey to inspire a new generation of educators, students, and general readers for years to come.