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Der personenzentrierte Ansatz von Carl Rogers im Schulunterricht und seine Auswirkungen auf die Lehrerrolle

Der personenzentrierte Ansatz von Carl Rogers im Schulunterricht und seine Auswirkungen auf die Lehrerrolle Author Karsten Hartdegen
ISBN-10 9783656315056
Release 2012-11-20
Pages 49
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (LEHRGEBIET BILDUNGSTECHNOLOGIE DES INSTITUTS FÜR BILDUNGSWISSENSCHAFT UND MEDIENFORSCHUNG), Veranstaltung: Bachelorarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Auftrag der Schule in einer demokratischen Gesellschaft ist es unter anderem, den Lernenden zu unterstützen, Verantwortung zu übernehmen, Reflektionsfähigkeit, Solidarität und Toleranz zu üben, selbstbestimmt leben zu können und sich als Persönlichkeit zu entwickeln (vgl. Schulgesetz NRW 2006; Oelke 2005, S. 649 - 654) . Jeder Mensch hat im kritisch-kommunikativen Sinne das Recht auf Bildung in Ausrichtung auf kommunikative Bildungsvollzüge (vgl. Klafki 1999a, S. 13 ff.). Der klassisch-dirigistische Schulunterricht hat jedoch zumeist ungünstige Auswirkungen sowohl auf das unmittelbare als auch auf das spätere Verhalten von Schülern. So wird das Lernen von Selbstbestimmung, Selbstverantwortung sowie sozial verantwortlichem Gebrauch der persönlichen Freiheit durch häufiges und ausgeprägtes Dirigieren des Lehrers im Unterricht erheblich eingeschränkt (vgl. Tausch/Tausch 1998, S. 332; Krause 2006a; Mader 2006) . Wer als Schüler im traditionellen Schul- und Bildungssystem Erfolg haben möchte, hat nolens volens einen Weg zu finden, den Ansprüchen der Lehrer gerecht zu werden. Er muss lernen, den Lernstoff so zu präsentieren, wie es die Prüfer hören und lesen möchten, um die Prüfung zu bestehen. Dieses prüfungsbezogene Lernen hat eine lediglich kurze Halbwertzeit und wird den gesellschaftlichen Anforderungen nicht gerecht, da hierdurch die Entwicklung der personalen und soziokommunikativen Kompetenzen marginalisiert wird (vgl. Heyse 1997, S. 116 ff.; Dohmen 1996, S. 1ff.; MSW 1998, S. 44 f.; Klafki 1999b, S. 46f.; Leidhold 2001, S. 429ff.). Die immensen sozialen, technischen, ökonomischen und beruflichen Veränderungsprozesse machen es jedoch notwendig, dass die Schüler als aktiv und kritisch Lernende in ihrer Handlungskompetenz gestärkt werden. Eine solche Zielsetzung geht mit einer Abkehr vom traditionellen Lernbegriff und von der Belehrungskultur einher und rückt statt dessen die Konzipierung und Umsetzung von Lernsituationen in den Vordergrund, in denen Fragen, Erfahrungen und Probleme der Schüler eine prominente Rolle spielen und die auf den Erwerb von Fähigkeiten und Einstellungen im Sinne umfassender fachlicher und persönlicher Kompetenzen abzielen (vgl. Büscher 2006, S. 10 ff.; Jäger 2006, S. 6 - 39) .



Learning and Teaching at M Level

Learning and Teaching at M Level Author Hazel Bryan
ISBN-10 9781848606166
Release 2010-04-14
Pages 229
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This text guides readers through the different aspects of doing M-level work at either primary or secondary stage, & helps to develop a deeper professional understanding. Chapters include primary & secondary vignettes & examples to link theory into practice, as well as questions, activities & suggestions for further reading.



The Medusa Project Collection

The Medusa Project Collection Author Sophie McKenzie
ISBN-10 9781471121630
Release 2013-12-19
Pages 1680
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Fourteen years ago, four babies were implanted with the Medusa gene - a gene capable of creating psychic abilities. Now teenagers, Nico, Ketty, Ed and Dylan have been brought together by government agents to create a secret crime-fighting force - The Medusa Project. But the lives are these four special teens are in extreme danger because, since their existence was uncovered, there are some people who will stop at nothing to see them destroyed… Fast-paced, thrilling and full of action, this ebook collection includes The Set-Up, The Hostage, The Rescue, Hunted, Double-cross and Hit Squad.



Watercolour Impressionists

Watercolour Impressionists Author Ron Ranson
ISBN-10 0715306944
Release 1989
Pages 128
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Presents a collection of paintings by 20th century watercolor impressionists and provides an insight into the artist's inspirations and techniques for the paintings



On Becoming a Person

On Becoming a Person Author Carl Rogers
ISBN-10 9780544086661
Release 2012-07-20
Pages 448
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The late Carl Rogers, founder of the humanistic psychology movement, revolutionized psychotherapy with his concept of "client-centered therapy." His influence has spanned decades, but that influence has become so much a part of mainstream psychology that the ingenious nature of his work has almost been forgotten. A new introduction by Peter Kramer sheds light on the significance of Dr. Rogers's work today. New discoveries in the field of psychopharmacology, especially that of the antidepressant Prozac, have spawned a quick-fix drug revolution that has obscured the psychotherapeutic relationship. As the pendulum slowly swings back toward an appreciation of the therapeutic encounter, Dr. Rogers's "client-centered therapy" becomes particularly timely and important.



Das Goetheanum

Das Goetheanum Author
ISBN-10 UOM:39015058363550
Release 2003
Pages
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Das Goetheanum has been writing in one form or another for most of life. You can find so many inspiration from Das Goetheanum also informative, and entertaining. Click DOWNLOAD or Read Online button to get full Das Goetheanum book for free.



Beraten will gelernt sein Entwicklung Erweiterung und Vertiefung der Beratungskompetenzen im Bachelor Studiengang Di tologie

Beraten will gelernt sein  Entwicklung  Erweiterung und Vertiefung der Beratungskompetenzen im Bachelor Studiengang Di  tologie Author Petra Hömens
ISBN-10 9783668287808
Release 2016-08-30
Pages 100
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Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Hochschulwesen, Note: 2, Fachhochschule OberÖsterreich Standort Linz (FH Gesundheitsberufe OÖ), Veranstaltung: Hochschuldidaktik für Gesundheitsberufe, Sprache: Deutsch, Abstract: In den Bachelor-Studiengängen der Diätologie werden die angehenden Absolventinnen und Absolventen auf das entsprechende Berufsbild und auf die fachspezifischen Berufsanforderungen hin ausgebildet. Der Erwerb und die Weiterentwicklung der Beratungskompetenzen repräsentieren hierbei ein zentrales Bildungsziel im Bachelor-Studiengang Diätologie. Auf Grundlage der beruflichen Handlungskompetenzen werden die Beratungskompetenzen konkretisiert. Der übergeordnete Bildungsauftrag des Bachelor-Studienganges Diätologie ist es, den Studierenden eine Ausbildung zu bieten, die auf wissenschaftlich basierte Kenntnisse gründet und die Verknüpfung mit der Praxis ermöglicht. Wissenschaftlichkeit, Praxisbezug und Theorie sind die grundlegenden Eckpfeiler im Erwerb der Beratungskompetenzen. Die Aneignung der Beratungskompetenzen zu fördern, zu unterstützen wie auch zu sichern, stellt eine besondere Herausforderung dar. Methodologische und didaktische Konzeptionen können Umsetzungsmöglichkeiten in der Hochschullehre bieten. Aufgrund dessen wurde eine intensive Literaturrecherche nach methodologischen und didaktischen Konzepten, Modellen und Theorien im Bereich der Diätologie vorgenommen. Einschlägige Fachliteraturbezüge und Dissertationen über die Hochschullehre im Studienzweig der Diätologie sind rar zu finden. Unter Berücksichtigung des Berner Modells für professionelle Kommunikation in Gesundheitsberufen existieren derzeit keine didaktischen und methodologisch begründeten Modelle und Konzepte zum Aufbau und zur Entwicklung der Beratungskompetenzen im Bachelor-Studiengang Diätologie. Daraus kann die Folgerung gezogen werden, dass die jeweiligen Ausbildungsstätten selbst das methodologisch-didaktische Vorgehen individuell zu entwickeln und zu entscheiden haben. Diesbezüglich wird das Ziel verfolgt, hochschuldidaktische Empfehlungen für den Aufbau eines Beratungskompetenzmodells zu formulieren. Die hochschuldidaktischen Empfehlungen bilden das Fundament zur Konzeption eines Beratungskompetenzmodells, welches zur praktischen Erprobung in die Bachelor-Studiengänge im fachspezifischen Bereich der Diätologie integriert werden kann. Die Implementierung eines Beratungskompetenzmodells in die Bachelor-Studiengänge der Diätologie ermöglicht eine Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens auf Hochschulniveau.



Peergruppenarbeit und das Helferspiel

Peergruppenarbeit und das  Helferspiel Author Michael Zeilbeck
ISBN-10 9783640890989
Release 2011
Pages 28
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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Katholische Universitat Eichstatt-Ingolstadt, Veranstaltung: Voraussetzungen und Methoden gewaltloser Konfliktlosung," Sprache: Deutsch, Abstract: Klaus Lumma richtet sein Buch Strategien der Konfliktlosung" vor allem an Menschen, die mit Konflikten innerhalb des Berufslebens besser umgehen lernen wollen. Aufgrund der im Buch dargestellten Methoden aus der humanistischen Psychologie, die sozusagen die Grundlage des Zusammen-arbeitens" bilden, hat es in jedem Fall eine Relevanz fur das Arbeitsgebiet der Sozialen Arbeit. Diese Methoden finden gerade auch in der Jugendarbeit, im Beratungsbereich und der Teamarbeit (z. B. Teamsitzungen) Anwendung und sind bzw. sollten grosstenteils Basis fur die professionelle Sozialarbeit sein. Ich mochte hierbei nur die aus meiner Sicht wichtigsten beiden erwahnen: die personenzentrierte/ klientenzentrierte Beratung nach Carl C. Rogers und die Themenzentrierte Interaktion (TZI) von Ruth C. Cohn. Im Bereich der Einzelberatung ist die klientenzentrierte Beratung die wohl bekannteste und in der Praxis zumeist angewandte Methode. Das heisst allerdings nicht, dass die fundamentalen Techniken bzw. Schlagworter Empathie," Kongruenz" und Wertschatzung" nicht auch fur die Arbeit mit Gruppen von Bedeutung sein konnen und sollten. Ruth C. Cohn entwickelte aus ihren Erfahrungen mit der Psychoanalyse eine universelle Methode, die fur alle Gruppen, unabhangig von Alter und Grund des Zusammentreffens eine grosse Hilfe sein kann. Die Themenzentrierte Interaktion kann Bestandteil aller Gruppen sein, die ein gemeinsames Thema auch gemeinsam bearbeiten wollen (z. B. in der Schule, im Hochschul-seminar oder im Arbeitsalltag). Auch fur die Peergruppenarbeit nach Klaus Lumma bildet die TZI die methodische Grundlage.(vgl. Lumma, 1988, S.265)"



The Creative Connection

The Creative Connection Author Natalie Rogers
ISBN-10 1898059330
Release 2000-01-01
Pages 262
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The Tidal Model

The Tidal Model Author Philip J. Barker
ISBN-10 1583918000
Release 2005
Pages 282
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The Tidal Model represents a significant alternative to mainstream mental health theories, emphasising how those suffering from mental health problems can benefit from taking a more active role in their own treatment. Based on extensive research, The Tidal Model charts the development of this approach, outlining the theoretical basis of the model to illustrate the benefits of a holistic model of care which promotes self-management and recovery. Clinical examples are also employed to show how, by exploring rather than ignoring a client's narrative, practitioners can encourage the individual's greater involvement in the decisions affecting their assessment and treatment. The appendices guide the reader in developing their own assessment and care plans. The Tidal Model's comprehensive coverage of the theory and practice of this model will be of great use to a range of mental health professionals and those in training in the fields of mental health nursing, social work, psychotherapy, clinical psychology and occupational therapy.



Visible Learning for Teachers

Visible Learning for Teachers Author John Hattie
ISBN-10 9781136592331
Release 2012-03-15
Pages 296
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In November 2008, John Hattie’s ground-breaking book Visible Learning synthesised the results of more than fifteen years research involving millions of students and represented the biggest ever collection of evidence-based research into what actually works in schools to improve learning. Visible Learning for Teachers takes the next step and brings those ground breaking concepts to a completely new audience. Written for students, pre-service and in-service teachers, it explains how to apply the principles of Visible Learning to any classroom anywhere in the world. The author offers concise and user-friendly summaries of the most successful interventions and offers practical step-by-step guidance to the successful implementation of visible learning and visible teaching in the classroom. This book: links the biggest ever research project on teaching strategies to practical classroom implementation champions both teacher and student perspectives and contains step by step guidance including lesson preparation, interpreting learning and feedback during the lesson and post lesson follow up offers checklists, exercises, case studies and best practice scenarios to assist in raising achievement includes whole school checklists and advice for school leaders on facilitating visible learning in their institution now includes additional meta-analyses bringing the total cited within the research to over 900 comprehensively covers numerous areas of learning activity including pupil motivation, curriculum, meta-cognitive strategies, behaviour, teaching strategies, and classroom management. Visible Learning for Teachers is a must read for any student or teacher who wants an evidence based answer to the question; ‘how do we maximise achievement in our schools?’



The Handbook of Person Centred Psychotherapy and Counselling

The Handbook of Person Centred Psychotherapy and Counselling Author Mick Cooper
ISBN-10 9781137329004
Release 2013-05-31
Pages 544
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Building on the success of the first edition, this substantially revised and extended new edition is set to remain the most in-depth and wide-ranging book available on person-centred psychotherapy and counselling. The book is thoroughly updated to reflect the latest trends in theory and practice: • It extends its coverage of professional settings and applications, including brand new chapters on children, older people, arts-based therapies, addiction and bereavement. • It engages systematically with urgent contemporary issues, such as evidence-based practice, political and medical discourses, and theoretical integration. • It uses case illustrations, therapist-client dialogues, points of reflection and further resources to bring person-centred therapy to life for the reader, in a user-friendly way. • It includes contributions by an increasingly extensive group of writers, thinkers, teachers and practitioners.



Southern California Sensory Integration Tests

Southern California Sensory Integration Tests Author A. Jean Ayres
ISBN-10 LCCN:83114047
Release 1980
Pages 173
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Relationship Play Therapy

Relationship Play Therapy Author Clark Moustakas
ISBN-10 9781461630449
Release 1997-06-01
Pages 220
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Renowned child therapist Clark Moustakas demonstrates how play can be used to affirm and liberate children_children who suddenly become troubled in their school or family lives and can work out their anger and fear in just a few sessions, as well as children who are seriously disturbed and must struggle to achieve emotional maturity, respect for others, and faith in themselves.



A Guide to Third Generation Coaching

A Guide to Third Generation Coaching Author Reinhard Stelter
ISBN-10 9789400771864
Release 2013-08-24
Pages 250
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Third generation coaching proposes a form of dialogue where coach and coachee are focused on creating space for reflection through collaborative practices and less concerned with fabricating quick solutions. Aspiring to achieve moments of symmetry between coach and coachee, where their dialogue is driven by a strong emphasis on meaning-making, values, aspirations and identity issues. Coach and coachee meet as fellow-humans in a genuine dialogue. Marking a new trend in coaching, based on the acknowledgement of changes in society, learning and knowledge production, as well as leadership, while distinguishing itself from the existing models (pop coaching, GROW model, etc.). Third generation coaching is based on a fresh analysis of our society – a society that is characterized by diversification, identity challenges, abolition of the monopoly of knowledge, lifelong learning, and the necessity for self-reflection. Providing quality material to guide ambitious practitioners and high level coaching education programs, in an accessible format. A Guide to Third Generation Coaching advocates a revisited and innovative approach to coaching and coaching psychology, advantageous for learners and practitioners alike, by supporting the reader as a reflective practitioner. ”In this insightful book Reinhard Stelter takes coaching to a new level. With its new perspective, it will make an outstanding contribution to the field.” Prof Stephen Palmer, Centre for Coaching, London, UK, President of the International Society for Coaching Psychology (ISCP) “This book is a wonderful contribution to further theoretical understanding and evidence-based practice within Coaching and Coaching Psychology. Reinhard provides us with a look at the foundations contributing to this field, the benefit of his experience and learning, and the evolution of thinking to our current state. Whether you are a coach, coaching psychologist, leader, manager or student, you will find this an excellent resource to expand your thinking, reflection, exploration, and learning on your journey.” Diane Brennan, MBA, MCC, Past-President International Coach Federation (ICF) in 2008 “A thoughtful and wide ranging journey through the philosophy of coaching. Professor Stelter brings positive psychology, dialogue, and narrative approaches together into a model of coaching designed to meet the needs of clients in today’s world.” Dr. Michael Cavanagh, MClinPsy, PhD, Deputy Director, Coaching Psychology Unit, School of Psychology, The University of Sydney



Excellence

Excellence Author Kurt Heller
ISBN-10 9783643901286
Release 2011
Pages 329
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This book is dedicated to the scholar and academic teacher Kurt A. Heller, who is considered internationally to be one of the most brillant excellence researchers. The wide spectrum of his writings and activities is reflected in the number of renowned international writers and scholars who contributed to this unique collection of essays on excellence. (Series: Talentforderung - Expertiseentwicklung - Leistungsexzellenz/Talent - Expertise - Excellence - Vol. 10)



The Final Journey

The Final Journey Author Gudrun Pausewang
ISBN-10 0140378006
Release 1998
Pages 153
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Alice is eleven years old, and it is wartime. She is on a train with no seats, no lights, no sanitary facilities. Her parents and her grandmother are missing, and Alice doesn't know where she is going. Maybe she will get to play outside again, maybe she will see her parents. But as the train rolls on, Alice begins to realize that just when you think things can't possibly get any worse, they do.